2023 Ulusal Eğitim İstatistiklerini değerlendiren Gürsel Tekin, yazılı açıklamasında şu hususlara yer verdi:

Gürsel Tekin, “Türkiye İstatistik Kurumu'nun (TÜİK) 2023 Ulusal Eğitim
İstatistikleri, ülkemizin eğitim alanındaki ciddi sorunlarını bir kez
daha gözler önüne sermiştir. Veriler, eğitime erişimde ve eğitim
kalitesinde önemli eşitsizliklerin devam ettiğini ortaya koymaktadır.
Dedi

Türkiye İstatistik Kurumu'nun (TÜİK) yeni yayınlanan 2023 Ulusal
Eğitim İstatistiklerini değerlendiren Gürsel Tekin, yazılı
açıklamasında şu hususlara yer verdi:

“Eğitim, bir toplumun geleceğini şekillendiren en kritik
unsurlardandır. Dolayısıyla, eğitim sisteminin durumu ve eğitim
göstergelerindeki eğilimler, ülkenin geleceği hakkında önemli ipuçları
vermektedir. Türkiye İstatistik Kurumu'nun (TÜİK) yeni yayınlanan 2023
Ulusal Eğitim İstatistikleri, ne yazık ki ülkemizin eğitim alanındaki
sorunlarının devam ettiğini ve hatta bazı açılardan daha da
derinleştiğini ortaya koymaktadır. Bu istatistikler, eğitim
sistemimizin ciddi bir reform ihtiyacı içinde olduğunu açıkça
göstermektedir.

Öncelikle, 6 yaş ve üzeri nüfusun %2,4'ünün hala okuma yazma
bilmemesi, 21. yüzyılda kabul edilemez bir durumdur. Bu oran, kadın
nüfusta %4'e yükselmekte, bu da toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin
eğitim alanındaki yansımasını göstermektedir. Eğitimin, bireylerin
hayatlarını iyileştirmek ve toplumsal değişimi sağlamak için en temel
araçlardan biri olduğu düşünüldüğünde, bu rakamlar oldukça
düşündürücüdür.

Bir diğer önemli nokta, ortalama eğitim süresinin illere göre büyük
farklılıklar göstermesidir. Ağrı, Şanlıurfa, Muş, Kastamonu ve Van
gibi illerde ortalama eğitim süresi oldukça düşüktür. Bu durum,
bölgesel eşitsizliklerin eğitim alanında da yansımasıdır ve fırsat
eşitliğinin sağlanamaması anlamına gelmektedir. Eğitimin, toplumsal
hareketliliğin ve kalkınmanın anahtarı olduğu göz önüne alındığında,
bu eşitsizlikler ülkenin geleceği açısından ciddi riskler
taşımaktadır.

Eğitimde fırsat eşitliği ilkesinin hayata geçirilememesi, en temel
sorunlardan biridir. İstatistikler, ülkemizde hala önemli bir kesimin
okuma yazma bilmediğini, kadınların bu alanda daha dezavantajlı
konumda olduğunu ve bölgeler arasında büyük uçurumların bulunduğunu
göstermektedir. Bu durum, eğitimin toplumsal hareketliliği sağlama ve
fırsat eşitliği yaratma işlevini yerine getirmediğinin açık bir
kanıtıdır.

Ayrıca, eğitim kalitesi de ciddi soru işaretleri taşımaktadır.
Ortalama eğitim süresi ve yükseköğretime erişim oranları, gelişmiş
ülkelerle kıyaslandığında oldukça düşük seviyelerdedir. Bu durum,
beşeri sermayemizin istenilen düzeyde gelişmediğini ve ülkemizin bilgi
ekonomisine geçiş sürecinde sıkıntılar yaşayacağını göstermektedir.

Sonuç olarak, bu istatistikler eğitim sistemimizin köklü bir dönüşüme
ihtiyacı olduğunu bir kez daha hatırlatmaktadır. Eğitime erişimde ve
eğitim kalitesinde fırsat eşitliğinin sağlanması, bölgesel
farklılıkların giderilmesi ve eğitimin çağın gereklerine uygun hale
getirilmesi acil bir önceliktir. Aksi takdirde, ülkemiz 21. yüzyılın
rekabetçi dünyasında geride kalmaya mahkum olacaktır.